本文转自：临沧日报
强国必先强教，强教必先强师，强师必先铸魂。教育家精神是推动教师专业发展之“魂”，是教育强国建设的价值导向和内在要求。将教育家精神转化为高质量教师队伍建设的生动现实，要以教育家精神指引明确育人方向、传承激发主体自觉、长汇聚各方合力，形成自上而下与自下而上相结合、内部驱动与外部支撑相协同的立体化实践路径。
一、教育家精神指引：坚持党的领导，应对教育变革新挑战
将教育家精神融入教师队伍建设，首要任务是发挥其在引领上的“定盘星”作用，实现凝聚共识、稳住阵脚、精准施策。首先，要以大局意识服务党和人民事业。教育家精神所强调的大局观念与政治站位要求教师必须跳出教育看教育、立足全局看教育、着眼长远看教育，将自身发展与国家战略、社会需求紧密结合，以实际行动服务党和人民教育事业。其次，以理想信念筑牢意识形态防线。教师是学生思想的引导者，其自身政治立场、价值观念直接决定着“为谁培养人”这一根本问题的答案。以教育家精神引领教师队伍建设，就是要确保教师队伍在政治上、思想上、行动上同党和中央保持高度一致，为学生成长成才把稳意识形态方向。再次，以数字转型防范技术伦理风险。教育数字化战略行动是重大变革，也带来了数据隐私、算法偏见、数字鸿沟、情感淡漠等新型挑战。为此，要将教育家精神中“以人为本”的核心理念嵌入技术设计的底层逻辑，确保技术赋能真正服务于育人本质；要鼓励教师在实践中探索“技术+人文”的融合路径，真正实现“数字赋能”而非“数字支配”。
二、教育家精神传承：激发主体自觉，构建精专化发展体系
一是强化制度支撑。以制度创新为依托，让践行教育家精神的教师“有名有实、有位有为”，营造崇尚卓越、争当楷模的行业氛围，夯实教师队伍建设的制度根基。二是优化培训体系。围绕教育家精神六大维度，构建模块化、菜单式课程资源库，满足教师个性化发展需求；依托“人工智能+教师培训”模式，借助虚拟教研室、智慧研修平台打破时空壁垒，促进优质资源共享与教研协作；强化实践导向，在真实教育场景中提升教师育人智慧与实践能力。三是筑牢保障根基。切实保障教师待遇，完善绩效分配机制，向教育教学实绩突出的一线教师和班主任倾斜；精简非教学事务，规范各类“进校园”活动，为教师潜心育人创造时间；健全教师心理健康支持体系，营造包容支持的工作环境，提升教师职业幸福感。四是完善评价体系。构建“以德为先、能力为重、实绩为本”的综合评价体系，加大师德师风、学生发展、教学创新等维度权重，实行过程性与终结性评价相结合，助力教师精专化发展。
三、教育家精神生长：汇聚各方合力，打造全场域育人环境
首先，营造尊师重道的社会氛围。大力宣传优秀教师的先进事迹和崇高精神，让“人民教师无上光荣”的观念深入人心；积极引导企业、社会组织及个人通过设立奖教基金、资助教师研修等方式助力教育事业发展，形成全社会关心教育、支持教师的良好风尚。其次，涵养崇德尚教的校园文化。在学校内部营造出鼓励创新、宽容失败、合作共进、追求卓越的文化氛围；坚持同事互助、教学相长，促进教师之间跨学科交流、专业化成长；要将教育家精神物化于校园环境之中，通过校史馆、文化墙、名师走廊等物质载体，展现学校的历史传统和教育理念，让教师在日常工作中时时处处受到精神感召。再次，发挥家庭的协同育人功能。学校应坚持积极正面的显性培养和潜移默化的隐性塑造相统一，建立健全家校社协同机制，打通家长委员会、学校开放日、家长教师会等渠道，加强学校与家庭的常态化、制度化沟通；同时，家长应对教师给予充分的尊重和信任，共同维护教师的职业权威和尊严，让教师能够更专注、更自信地投身于立德树人的伟大事业之中。
新时代新征程上，将教育家精神从理念转化为行动、从愿景转化为现实，方能锻造出一支立场鲜明、信仰高尚、素质过硬、认同感强烈的专业化、高质量教师队伍，真正实现“经师”与“人师”的统一，为教育强国建设提供不竭动力。
作者单位：山东大学马克思主义学院
【基金项目】山东大学2024年教师思想政治和师德师风建设专项课题《以教育家精神引领高校思政课教师队伍建设研究》（项目编号：SDJGZL202409）。
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